Familie Hitler aus dem Waldviertel
Hitlers Familie stammt väterlicher- wie
mütterlicherseits aus der Region "Waldviertel" zwischen
Donau und der böhmischen Grenze, also
aus derselben Gegend, wo Schönerer und Fürnkranz 1879 als
vaterländische "Zweimännerpartei" gegen des Kaisers
Politik gewählt wurden. Als Variationen der Namen kommen
Hiedler oder auch Hüttler vor, wobei der Name
tschechischen (!) Ursprungs von Hidlar bzw. Hidlarcek
abgeleitet ist. Adolf
Hitlers Vater, Alois Schickelgruber, war ein uneheliches
Adoptivkind eines Johann Nepomuk Hüttler. Durch eine
"kleine Illegalität" und etwas "Dorfstolz" wurde der
Ziehsohn Alois, der nach abgebrochener Schuhmacherlehrer
im Finanzdienst der Monarchie in die Stufe eines
"Zollamtsoberoffizial" befördert worden war und geheiratet
hatte, als "ehelich" bezeichnet und ihm der Name Hitler
zugeschrieben. Doch
die kleinbäuerliche Enge konnte Alois Hitler nicht
abstreifen. Biederkeit und Strenge prägten seinen
Charakter.
Die Familie Hitler in
Braunau, Gross-Schönau, Passau und Linz
Adolf Hitler, geboren am 20.April 1889 im
Zollstädtchen Braunau am Inn, war das vierte Kind seiner
dritten Ehe mit dem dreiundzwanzig Jahre jüngeren
Dienstmädchen Klara Pölzl. Die drei vorigen Geschwister
waren im Kleinkindsalter bereits verstorben. Weitere
Geschwister sind die beiden Halbschwestern aus zweiter
Ehe, Alois und Angela, sowie die jüngere Schwester Paula.
Hitler sollte viele Orte in Österreich kennenlernen, so
wie er die Umstände beschreibt:
"Allein
das Los eines österreichischen Zollbeamten hiess damals
häufig "wandern".
Die Diskussion um Hitlers
Abstammung kommt bis heute an kein Ende, weil Hitler
selbst nie Klarheit geschaffen hat, bzw. jegliche Klarheit
über seine Abstammung hätte ihm seine Karriere im NS-Staat
beendet. Entweder hatte Hitler einen jüdischen Grossvater
(Hitlers Grossmutter Anna Schickelgruber erhielt über 14
Jahre lang Alimente ihres jüdischen Dienstherrn
Frankenberger), oder dann war die Frau des Vaters die
Nichte des Vaters (Johann Hiedler (Hüttler) bestritt aber
immer, Hitlers Urgrossvater zu sein).
(jüdische
Abstammung: Döllersheim; Inzucht: Hitlers Stammbaum;
http://sauber.50webs.com/kapital/index.html)
Irgendwie stimmt da allgemein etwas
nicht mit der Abstammung des Adolf Hitler mit seinen
schwarzen Haaren. Vom tschechischen "Hidlarcek" oder
"Hidlar" lässt sich Adolf Hitlers Abstammung
jedenwalls nicht ableiten.
Die Webseite http://www.doellersheim.at/doellersheim/Das_Buch/Dollersheim/dollersheim.HTM
sucht den Ursprung und Adolf Hitlers Vorfahren bei
einer Frau Schickelgruber und einer Herrn Hiedler in
Döllersheim.
Ja wie war's jetzt? Nun, eigentlich ist
das nicht sooo wichtig, denn die Manipulation am Kind und am
Jugendlichen, das ist wichtig, um die Manipulation zu
erkennen, und um weitere Hitlers zu verhindern.
1890 wird der Vater Alois Hitler nach Gross-Schönau
in Niederösterreich, 1892 nach Passau und 1894
nach Linz versetzt, wo dieser sich 1895 in der
Nähe der Gemeinde Lambach ein Anwesen mit
Umschwung von nahezu vier Hektar erwirbt. Noch im selben
Jahr 1895 wird er mit 58 Jahren vorzeitig pensioniert, gibt
sein Anwesen auf und kauft sich in Leonding vor Linz ein
Haus mit Umschwung, das er fortan bewirtschaftet. Hitlers
Vater hat seinen Traum verwirklicht: Er kann mit einer
sicheren Pension seinen "Lebensabend" verbringen. Die
ununterbrochene Anwesenheit des Vaters jedoch engt nun die
Familie eher ein. Die Freizeit u.a. auch am Alkoholglas
verbringend, stirbt der Vater im Wirtshaus Wiesinger in Leonding
bereits im Jahre 1903. Somit stirbt der Vater schon mit 66
Jahren, ein kurzer "Lebensabend" im Alkohol, und für den
Sohn Adolf wohl kein Vorbild...
Adolf Hitlers Schulzeit: Die Wirkung der
nationalen Propaganda in der Schule und im Land
Adolf Hitlers Schulzeit und Aufwachsen findet
in Linz statt. Schönerer, Karl Lueger und Richard Wagner
werden die drei Schlüsselfiguren seiner "Formationsjahre"
der Jugend. Im
Schulbetrieb schwärmt Hitler vom Geschichtslehrer Dr.
Leopold Pötsch, der sich nicht auf die Details
versteife, sondern die grossen Zusammenhänge schildere:
"Wenige
Lehrer begreifen, dass das Ziel gerade des
geschichtlichen Unterrichtes nie und nimmer im
Auswendiglernen und Herunterhaspeln geschichtlicher
Daten und Ereignisse liegen kann; dass es nicht darauf
ankommt, ob der Junge nun genau weiss, wann diese oder
jene Schlacht geschlagen, ein Feldherr geboren wurde,
oder gar ein (meistens sehr unbedeutender) Monarch die Krone seiner Ahnen
auf das Haupt gesetzt erhielt. Nein, wahrhaftiger Gott,
darauf kommt es wenig an.
Geschichte "lernen" heisst die Kräfte suchen und finden,
die als Ursachen zu jenen Wirkungen führen, die wir dann
als geschichtliche Ereignisse vor unseren Augen sehen.
Die Kunst des Lesens wie des Lernens ist auch hier: Wesentliches behalten,
Unwesentliches vergessen.[...]
Das Glück war um so grösser, als dieser Lehrer es
verstand, aus Gegenwart Vergangenes zu erleuchten, aus
Vergangenheit aber die Konsequenzen für die Gegenwart zu
ziehen."
Im Geschichtsunterricht wurde von Dr. Leopold
Pötsch scheinbar der "Untergang" der Monarchie
vorausgesagt und v.a. auch auf die "ungerechte"
Finanzverteilung hingewiesen:
"Ungeheuer
waren die Lasten, die man dem deutschen Volke zumutete,
unerhört seine Opfer an Steuern und an Blut [...]
Was uns dabei am meisten schmerzte, war noch die
Tatsache, dass dieses ganze System moralisch gedeckt
wurde durch das Bündnis mit Deutschland [Kaiserbündnis
zwischen Wien und Berlin], womit der langsamen
Ausrottung des Deutschtums in der alten Monarchie auch
noch gewissermassen von Deutschland aus selber die
Sanktion erteilt wurde [z.B. durch fortschreitende
Tschechisierungen in Böhmen und Prag].
Es genügt hier nur festzustellen, dass ich im Grunde
genommen schon in der frühesten Jugend zu einer Einsicht
kam, die mich niemals mehr verliess, sondern sich nur
noch vertiefte:
dass nämlich die
Sicherung des Deutschtums die Vernichtung Österreichs
voraussetzte, und dass weiter Nationalgefühl in nichts
identisch ist mit dynastischem Patriotismus; dass vor
allem das habsburgische Erzhaus zum Unglück der
deutschen Nation bestimmt war.
Ich hatte schon damals die Konsequenzen aus
dieser Erkenntnis gezogen; heisse Liebe zu meiner
deutschösterreischen Heimat, tiefen Hass gegen den
österreichischen Staat."
Und in dieser Weise wurden ganze Teile der Schüler
nationalistisch "angesteckt" und polarisiert:
"Wir
sassen da, oft zu heller Glut begeistert, mitunter sogar
zu Tränen gerührt [...] Das Glück ward um so grösser,
als dieser Lehrer es verstand, aus Gegenwart Vergangenes
zu erleuchten, aus Vergangenheit aber die Konsequenzen
für die Gegenwart zu ziehen. So brachte er denn auch
mehr als sonst einer, Verständnis auf für alle die
Tagesprobleme, die uns damals in Atem hielten. Unser
kleiner nationaler Fanatismus ward ihm ein Mittel zu
unserer Erziehung, indem er, öfter als einmal, an das
nationale Ehrgefühl appellierend, dadurch allein uns
Rangen schneller in Ordnung brachte, als dies durch
andere Mittel je möglich gewesen wäre.
Mir hat dieser Lehrer Geschichte zum Lieblingsfach
gemacht. Freilich wurde ich wohl ungewollt von ihm, auch
damals schon zum jungen Revolutionär. Wer konnte auch
unter einem solchen Lehrer deutsche Geschichte
studieren, ohne zum Feinde des Staates zu werden, der
durch sein Herrscherhaus in so unheilvoller Weise die
Schicksale der Nation beeinflusste?"
So, wie sich Schönerer zu seinem Stolz bekannte, wenn er
von der "jüdischen Presse" in Wien verleumdet und seine
Reden verrissen wurden, so war Hitlers Realschule in Linz
politisch ein Feld, auf dem im selben Sinne Energien gegen
"Tschechen", "Juden" und die "Monarchie" "gesät" wurden:
"Linz
war um die Jahrhundertwende nicht nur eines der Zentren
nationalistischer Gruppen und Bestrebungen, vielmehr
herrschte gerade auch an der von Hitler besuchten
Realschule eine entschieden nationalgesinnte Atmosphäre.
Ostentativ steckten sich die Schüler die
deutschvölkische blaue Kornblume ins Knopfloch, mit
Vorliebe verwendeten sie die Farben der deutschen
Einheitsbewegung schwarz-rot-gold, grüssten mit
deutschen "Heil!" oder sangen statt der habsburgischen
Kaiserhymne das auf die gleiche Melodie lautende
Deutschlandlied; ihr oppositioneller Nationalismus
wandte sich vor allem gegen die Dynastie und
identifizierte sich sogar in der jugendlichen Resistenz
gegen Schulgottesdienste und Fronleichnamsprozessionen
mit dem "protestantischen" Reich."
Hitler erscheint glaubhaft, wenn er folgende Schulszenen
schildert, die sich um ca. 1900-1905 abgespielt haben
dürften. Dabei ging es primär nicht um die "Judenfrage",
sondern um den Kampf gegen die "Slawisierung", den
Sprachenstreit, in dessen Folge das "Volkstum" seinen
neuen Aufschwung erlebte:
"Von
dem ewigen unerbittlichen Kampfe um die deutsche
Sprache, um deutsche Schule und deutsches Wesen hatten
nur ganz wenige Deutsche aus dem Reiche eine Ahnung
[...] Wie überall und immer, in jeglichem Kampf, gab es
auch im Sprachenkampf des alten Österreichs drei
Schichten: die
Kämpfer, die Lauen und die Verräter.
Schon in der Schule begann diese Siebung einzutreten.
Denn es ist das Bemerkenswerte des Sprachenkampfes wohl
überhaupt, dass seine Wellen vielleicht am schwersten
gerade die Schule, als Pflanzstätte der kommenden
Generation, umspülen. Um das Kind wird dieser Kampf
geführt, und an das Kind richtet sich der erste Appell
dieses Streites:
'Deutscher Knabe,
vergiss nicht, dass Du ein Deutscher bist!' und
'Mädchen, gedenke, dass Du eine deutsche Mutter werden
sollst!'
Wer der Jugend Seele kennt, der wird verstehen können,
dass gerade sie am freudigsten die Ohren für einen
solchen Kampfruf öffnet. In hunderterlei Formen pflegt
sie [die jugendliche Seele] diesen Kampf dann zu führen,
auf ihre Art und mit ihren Waffen. Sie [die jugendliche,
auf das Deutschtum dressierte Seele] lehnt es ab,
undeutsche Lieder zu singen, schwärmt um so mehr für
deutsche Heldengrösse, je mehr man versucht, sie dieser
zu entfremden; [sie] sammelt an vom Munde abgesparten
Hellern zum Kampfschatz der Grossen; sie [die
jugentliche, auf das Deutschtum dressierte Seele] ist
unglaublich hellhörig dem undeutschen Lehrer gegenüber
und widerhaarig zugleich; [das deutsch verhetzte
Schulkind] trägt die verbotenen Abzeichen des eigenen
Volkstums und ist glücklich, dafür bestraft oder gar
geschlagen zu werden. Sie ist also im kleinen ein
getreues Spiegelbild der Grossen, nur oft in besserer
und aufrichtigerer Gesinnung."
Hitler schildert hier präzise seine eigene Prägung im
Kampf gegen die Tschechisierungs-Aktivitäten des Kaisers.
Er schildert weitere Aktivitäten, wie er für die
deutsch-nationale Bewegung als Jugendlicher tätig war,
Bestrafungen für den nationalen Widerstand in Kauf nahm
und politisch "geschult" wurde:
"Auch
ich hatte so einst die Möglichkeit, schon in
verhältnismässig früher Jugend am Nationalitätenkampf
des alten Österreichs teilzunehmen. Für Südmark und
Schulverein wurde da gesammelt, durch Kornblumen und
schwarzrotgoldne Farben die Gesinnung betont, mit "Heil"
gegrüsst, und statt des Kaiserliedes lieber "Deutschland
über alles" gesungen, trotz Verwarnung und Strafen. Der
Junge ward dabei politisch geschult in einer Zeit, da
der Angehörige eines sogenannten Nationalstaates meist
noch von seinem Volkstum wenig mehr als die Sprache
kennt. Dass ich damals schon nicht zu den Lauen gehört
habe, versteht sich von selbst. In kurzer Zeit war ich
zum fanatischen "Deutschnationalen" geworden."
Zualledem galt auch für Adolf Hitler - gleich wie
für Schönerer - das Vorbild von Bismarcks Sieg von 1871
und das "Heldentum", von Beharrlichkeit und Siegeswille:
"Beim
Durchstöbern der väterlichen Bibliothek war ich über
verschiedene Bücher militärischen Inhalts gekommen,
darunter eine Volksausgabe des Deutsch-Französischen
Krieges 1870/71. Es waren zwei Bände einer illustrierten
Zeitschrift aus diesen Jahren, die nun meine
Lieblingslektüre wurden. Nicht lange dauerte es, und der
grosse Heldenkampf war mir zum grössten inneren Erlebnis
geworden. Von nun an schwärmte ich mehr und mehr für
alles, was irgendwie mit Krieg oder doch mit Soldatentum
zusammenhing.
Aber auch in anderer Hinsicht sollte dies von Bedeutung
für mich werden. Zum ersten Male wurde mir, wenn auch in
noch so unklarer Vorstellung, die Frage aufgedrängt, ob
und welch ein Unterschied denn zwischen den diese
Schlachten schlagenden Deutschen und den anderen sei?
Warum hat denn nicht auch Österreich mitgekämpft in
diesem Kriege, warum nicht der Vater und nicht all die
anderen auch?
Sind wir denn nicht auch dasselbe wie eben alle anderen
Deutschen?
Gehören wir denn nicht alle zusammen? Dieses Problem
begann zum ersten Male in meinem kleinen Gehirn zu
wühlen. Mit innerem Neide musste ich auf vorsichtige
Fragen die Antwort vernehmen, dass nicht jeder Deutsche
das Glück besitze, dem Reich Bismarcks anzugehören.
Ich konnte dies nicht begreifen."
Es ist aus den aufgezeigten Zusammenhängen ersichtlich,
dass Adolf Hitler ein sehr sensibler Bub gewesen sein
musste, der sich sogleich für die Belange seiner Heimat
einsetzte, die ihm die Lehrer vordozierten: Er lässt sich
in den grossen "Vierkampf" zwischen "Deutschen" -
"Tschechen" - "Juden" und dem "Kaiser" ein und wird zum
Rädelsführer in der Schule.
Gleichzeitig ist der Vater ein psychisch unzuverlässiger
Alkoholiker und stirbt im Jahr 1903, genau in Adolfs
wichtigen Jugendjahren, als Adolf 14 Jahre alt ist. Seine
Geschwister erwähnt Hitler nie. Sie scheinen ihm nichts zu
bedeuten. Seine Schulleistungen werden schlecht, die
geistige Basis, um mit all den Problemen in sinnvollem
Mass umzugehen, fehlt. Adolf fliegt wegen Betragens von
der Schule. Die Mutter, in Politik unkundig, unternimmt
einen letzten Versuch und schickt Adolf an die Realschule
in Steyr. Die Leistungen werden nicht besser. Im Herbst
1905 erlaubt die Mutter den Schulabgang. Hitler ist 16
Jahre.
Schon hier zeigt sich aus psychologischer Sicht die
Repetition in den Handlungen des jugendlichen Adolf:
Hitlers Heimat ist nach seinen Worten die "habsburgische
Heuchelei", der
Staat ein "Leichnam".
Die Aktivität als "Nationalist" und "politischer
Revolutionär" wird
ihm zur immerwährenden Pflicht und Lebensaufgabe: den
"Untergang" Deutschösterreichs also zu verhindern. Somit
wäre eine friedliche Existenz für den jungen Mann ein
Verrat an seiner eigenen Existenz. Er schliesst sich
fortan mit "kämpfenden" Leuten zusammen, um von ihnen zu
lernen und zu analysieren. Psychopath trifft Psychopath.
Adolf kann sich nie vom Erlebten in seiner Jugend lösen.
Er kann sich nie eine übernationale Souveränität
erarbeiten, sondern bleibt im polarisierten Kampf des
Nationalismus stecken.
Familie Hitler ohne Vater in Linz: Adolf
lebt frei in der Kunst und "Wissenschaft"
Die Mutter Klara Hitler (-Pölzl) verkauft
nach dem Tode des Vaters das Haus in Leonding und
bezieht in Linz eine Wohnung. Die Familie lebt von
der beträchtlichen Pension. Adolf widmet sich nun in einer
Phase des "Sich-Umsehens" in den künstlerischen Elementen
in Linz [bzw. in den von der dortigen Gesellschaft für
"künstlerisch" definierten Elementen: Er durchstöbert die
"wissenschaftliche" Tendenzliteratur (Antisemitismus,
Rassismus), die Architektur und hängt in der Musik (v.a.
Richard Wagner als "der" deutsch-nationale Komponist). In
dieser Zeit entstehen erste architektonische Skizzen von
Brücken, Museums- und Theaterbauten. Er lässt sich von der
Mutter ein Klavier kaufen, gibt aber nach vier Monaten den
Unterricht bereits wieder auf. Junge Mädchen spricht er
trotz seiner gepflegten Erscheinung nicht an, er scheint
zu nervös zu sein, zu instabil. Liebesgedichte und
Opernbesuche hingegen sind Alltag. Ein Besuch in Wien
bringt ihm noch mehr "imperialere" Eindrücke. In Briefen
schildert er die Ringstrasse als "ein Zauber aus
Tausendundeiner Nacht", und er schildert das Gefühl von
"Erhabenheit" beim Genuss der Opern "Tristan" und
"Fliegender Holländer" im Wiener Burgtheater. Die
Gefühle scheinen ihm wichtiger zu sein als die
Rationalität.
Hitler bleibt somit in der Richtung des emotionalen
Nationalismus. Auch mit 16 Jahren gelingt es ihm nicht,
vom Stolz und vom nationalen Gedanken wegzukommen und eine
tolerantere Überstaatlichkeit seines Denkens zu
entwickeln. Er potenziert die deutschnationalen Gedanken
Schönerers in eine zum Teil wilde Energie. Er verbindet
sie mit Zauber und Irrationalität. Mit genug Geld von der
Mutter ausgestattet stellt er seine Gesinnung nie in Frage
und sieht seine Verhetzung nicht. Beziehungen geht er aus
dem Weg, denn künstlerische wie politische Inhalte
beginnen sein Wesen zu dominieren. Hitler ist scheinbar
machtlos den politischen Strömungen ausgesetzt, die ihm in
seiner Kindheit eingepflanzt wurden, und seine Mutter wie
die Geschwister lässt er nicht an sich heran. Die
Selbstreflexion in der Meditation oder Analyse kommt nicht
zustande.
Adolfs Entschluss zum Kunststudium - keine
Aufnahme in den Schulen in Wien - Scham vor sich
selbst und Tod der Mutter
Hitler entschloss sich aber schon früh zu
einem schöpferischen Beruf: Er wollte seine Kunstträume
verwirklichen. Als Elfjähriger hatte ihm sein Vater
vorgeschlagen, eine Beamtenlaufbahn einzuschlagen wie er.
Es ist verständlich, dass der Bub Adolf sich keinesfalls
im Dienst einer Monarchie sehen wollte, von der er in der
Schule hörte, dass deren Vernichtung die Grundlage zum
Überleben der "Deutschen in Österreich" darstellte. Ein
Jahr später - als 12-Jähriger - präsentierte Adolf dem
Vater den Berufswunsch "Kunstmaler", was den Vater
wiederum veranlasste, am Verstand seines Sohnes zu
zweifeln.
Hitler fährt nun als Spätjugendlicher zum zweiten Mal nach
Wien und bewirbt sich 1907 an der Kunstakademie als
Kunststudent. Er besteht das Probezeichnen nicht. Bei
einem Gespräch mit dem Direktor der Akademie wird Hitler
die "Nichteignung zum Maler" attestiert. Der Direktor legt
ihm jedoch ein Architekturstudium nahe, wofür er eine
Reifeprüfung benötige. Aber die Abneigung gegen Schule ist
in Hitler noch zu gross. Somit lässt sich der 18-jährige
Adolf seinen Kunsttraum durch eine Reifeprüfung verbauen
und kehrt, den Misserfolg vor den Bekannten in Linz
versteckend, lieber in Wien in den Untergrund.
Es ist nebenbei völlig unverständlich, wieso Hitler keine
andere Akademie als die in Wien besuchen wollte. Die
Angst, einen Misserfolg zuzugeben, lässt eine völlig
unterentwickelte Psyche zum Vorschein kommen, die durch
Strafen wegen schlechter Zeugnisse gepeinigt zu sein
scheint. Es scheint so zu sein, als hätte der
Alkoholiker-Vater den Adolf mehrmals wegen schlechter
Leistungen so zusammengeschlagen oder sonst wie hart
bestraft, dass sich in Adolf ein Leben lang eine Angst vor
eigenen Misserfolgen aufbaute. Hitler scheint völlig an
den Lebensrealitäten vorbeizuleben, und es wird ihm nicht
geholfen. Sein national geprägtes Unterbewusstsein und der
dressierte Nationalstolz lassen scheinbar keine andere
Wahl als den "Untergrund" zu. Seine Scham, einen
Misserfolg in seiner "Lieblingsbeschäftigung" zugeben zu
müssen, ist dermassen gross, dass er nicht mehr nach Linz
zurückkehrt und seine kranke Mutter in Linz erst kurz nach
ihrem Tod, am 21.Dezember 1907, zum letzten Abschied in
der Familienwohnung besucht. Nach Aussage des Arztes soll
er dort geweint haben.
Hitlers erfolgloser Versuch als Bühnenmaler
in Wien - Warten auf die erneute Prüfung an der
Kunstakademie
Hitler ist nun auf seine eigene Existenz
angewiesen. Sein Entschluss, nach Wien zu gehen, steht
weiterhin fest. Es muss Wien sein, eine andere Stadt kommt
für ihn nicht in Frage. Die Hausbesitzerin gibt ihm
Empfehlungsschreiben für ihren Bekannten, den
Bühnenbildner der Hofoper Alfred Roller mit, der
auch Lehrer an der Wiener Kunstgewerbeschule ist:
"Er
ist ein ernster, strebsamer junger Mensch, 19 Jahre alt,
reifer, gesetzter über sein Alter, nett und solid, aus
hochanständiger Familie [...] Er hat den festen Vorsatz,
etwas Ordentliches zu lernen! Soweit ich ihn jetzt
kenne, wird er sich nicht 'verbummeln', da er ein
ernstes Ziel vor Augen hat; ich hoffe, Du verwendest
Dich für keinen Unwürdigen! Tust vielleicht ein gutes
Werk."
Hitler wird von Alfred Roller auch empfangen: Der Traum,
die politische Aussage mit der Malerei, der Musik und der
Oper zu verbinden, schien schon fast in Erfüllung zu
gehen. Vorerst aber bleibt die Begegnung ergebnislos. In Linz
selbst erweckt Hitler den Eindruck, als ob er ein Studium
absolviere, um die Waisenrente zu bekommen. Gleichzeitig
stehen ihm aber aus Erbschaft und Hinterlassenschaften von
Vater und Mutter grosse Geldbeträge zur Verfügung. Dabei
bedauert sich Hitler in seiner Autobiographie:
"Fünf
Jahre Elend und Jammer sind im Namen dieser Phäakenstadt
für mich enthalten. Fünf Jahre, in denen ich erst als
Hilfsarbeiter, dann als kleiner Maler mir mein Brot
verdienen musste; mein wahrhaft kärglich Brot, das doch
nie langte, um auch nur den gewöhnlichen Hunger zu
stillen. Er (der Hunger) war damals mein getreuer
Wächter, der mich als einziger fast nie verliess."
Dieser "Hunger" dürfte geistig zu verstehen sein:
Denn während er in einem "trostlosen und ärmlichen Zimmer"
mit dem Musikstudenten August Kubizek in Wien ein
Zimmer teilt, schwelgt er weiter in seinen Kunstträumen,
entwirft Theater und Schlossbauten und plant Projekte, die
Welt positiv zu verändern. Er erwähnt Kubizek das
Nichtbestehen der Prüfung nicht, sondern lenkt sich lieber
ab: mit einem Ersatzgenuss für Tabak, mit dem "deutschen
Idealstaat", oder er versucht sich in dilettantischen
Theaterskizzen mit germanischen Sageninhalten, und er
fragt sich, wie das Wohnungselend in Wien zu lösen sei. Gegen
aussen wirkt Hitler so als ein "Phantast", innerlich ist
er aber ein völlig desorientierter und in seiner Scham vor
dem Versagen hilfloser Mensch. Wut- und
Verzweiflungsanfälle kommen vor, statt dass Hitler die
Schule abschliessen würde. 1908 bewirbt er sich ein
zweites Mal an der Kunstakademie, wo er jedoch nicht
einmal zur Probe zugelassen wird. Der Hass gegen
Klassifizierungssysteme vertieft sich. Als Wesen nicht ins
System derer zu passen, die ihn selbst erzogen haben,
bringt Hitler die tiefste Kränkung, die ihn bis zu seinem
Tod nicht mehr verlassen sollte. Seine ideellen Werte und
positiven, aufbauenden Energien - die er von
Deutschösterreich beigebracht bekommen hat - als wertlos
bewertet zu sehen, sollte er nie mehr vergessen.
Hitlers Minimalexistenz - Einfluss von
Politik, Wirtschaft, Propaganda und Kommunismus
Bis 1914, zum Ausbruch des Weltkrieges,
verbringt Adolf Hitler sein Leben in Obdachlosenasylen und
Zimmern. Die Strasse jedoch nimmt wieder Einfluss auf den
jungen Mann: Politik, Wirtschaft, Propaganda und
Kommunismus strömen in ihn ein, wobei er sich immer als
der Schüler sieht, der noch etwas dazuzulernen habe. Der
Marxismus wird als "geistige Pestilenz" und
"jüdische Lehre" bezeichnet,
die Parlamentarier als "Hohlköpfe" tituliert. Er
beobachtet die politischen Realitäten und die Manöver und
Intrigen der einzelnen Parlamentarier von der Tribüne aus.
Dabei findet er die Ansichten seiner Jugend immer wieder
bestätigt: Die Masse und das allgemeine Wahlrecht von 1907
tragen nur zur "Verdummung des Parlaments" bei, da die
deutsche Vertretung in der k.u.k.-Monarchie fortan in der
Minderheit liegt. Die Genies hätten in einer Demokratie
"keine Chance".
Gleichzeitig wird Hitler von antisemitischen Kräften
beeinflusst. Polemisierende Artikel und Karikaturen gegen
"Römlinge" (die Pfaffen als Ausführende des Vatikan),
Juden, das Parlament, Frauenemanzipation, "Sittenzerfall"
und Alkoholismus potenzieren die alten Jugendvorstellungen
der Rebellion. Jörg
Lanz von Liebenfels vertreibt ein
rassistisches Magazin "Ostara" (Name der
germanischen Frühlingsgöttin), das eine Auflage bis zu
100.000 erreicht und auf dem Titelblatt mit folgender
Balkenüberschrift wirbt:
"Sind
Sie blond? Dann drohen Ihnen Gefahren! Lesen Sie daher
die Bücherei der Blonden und Mannesrechtler!"
Eine Integration von Hitlers Persönlichkeit in die
Gesellschaft findet kaum bis gar nicht statt. Die
polarisierenden Kräfte in der Gesellschaft wirken zu
dominant auf seine sensible Seele. Der Kaiser in Wien
trifft keine Massnahmen ausser der Unterdrückung und
Zensur zu seinen Gunsten. Karl Luegers Werk ist
Hitler Vorbild. Hitler wird - wie in der Schule in Linz -
auch in Wien zum Aussenseiter, so dass er wieder aus Angst
Beziehungen zu Frauen scheut und stattdessen sexuelle
Neidkomplexe gegen Juden entwickelt:
"Der
schwarzhaarige Judenjunge lauert stundenlang, satanische
Freude in seinem Gesicht, auf das ahnungslose Mädchen,
das er mit seinem Blute schändet und damit seinem, des
Mädchens Volke raubt."
Hitler ist nicht liebesfähig, und deswegen neidet er die
Liebe der anderen.
Liebenfels selbst
verkündet eine eigene Lehre vom Kampf der Asinge
(oder Heldlinge) gegen die Äfflinge (oder
Schrättlinge). Die
Hakenkreuzfahne ist unterdessen standardgemäss das Symbol
des germanischen Mythos, der "Feuerquirl", der den
Urstoff zur Weltschöpfung gequirlt hat.
Liebenfels postuliert währenddessen die These von der
"Ausrottung des Tiermenschen" und der "Entwicklung
des höheren Neumenschen":
Sterilisierungsmassnahmen, Deportationen in den
"Affenwald" sowie Liquidationen durch Zwangsarbeit oder
Mord sollen dazu die Mittel sein. "Schrättlingskinder"
sollen für die Menschenzucht geopfert werden...
Währenddessen erklärt der Engländer und spätere
Wahldeutsche Houston Stewart Chamberlain in seinem
Werk "Die Grundlagen des 19. Jahrhunderts" die
Germanen und Preussen als "edelrassig", und Preussen habe
bereits gegen das "gemischtrassige" Rom den Sieg
davongetragen.
Hitler wird nun schon zum kleinen Demagogen, den
Führer der Christlichsozialen Partei, Dr. Karl Lueger,
zum Vorbild nehmend. Statt die Schule abzuschliessen,
entwickelt er eine Kombination mit Schönerers
deutsch-völkischen Ideen aus dem Waldviertel.
Statt sich in einer anderen Stadt an einer Kunsthochschule
zu bewerben, analysiert er den Niedergang der
Schönerer-Bewegung und wird Mitglied beim Antisemitenbund.
Als Beruf gibt er dagegen bei mehreren Domizilwechseln
"akademischer Maler" oder "Schriftsteller" an. Sein
Traum bleibt, Kunst und politische Aussage miteinander zu
verbinden. Dabei prägen sich in ihm seine Vorstellungen
deutlich ein. Allein die Überwindung einiger äusserlicher
Hürden scheint ihm unmöglich.
Umzug nach München - Hitlers Stellungsflucht
und Untauglichkeit - Hitlers Kampf für Deutschland
Hitler zieht 1913, sich von Wien abwendend,
nach München. Das Unterbewusstsein steuert in diesem
Moment wieder nach dem künstlerischen Moment. Hätte er
politisch gedacht, so wäre er wohl nach Berlin gezogen. Um
seine eigene Existenz vor jedwelcher Behörde zu vertuschen
und Nachforschungen wegen "Stellungsflucht" vorzubeugen,
gibt er sich in München als "Staatenloser" aus und verlegt
seinen Wegzug um ein Jahr zurück auf das Jahr 1912.
Die österreichischen Behörden sind jedoch "erfolgreich".
Hitler wird am 18. Januar 1914 von der
Kriminalpolizei verhaftet und am folgenden Tag dem
österreichischen Konsulat vorgeführt. Hitler formuliert
eine seitenlange Rechtfertigung für die Linzer Behörden,
die eine zu kurzfristige Vorladung anberaumt haben, so
dass diese vertagt werden muss:
"Ich
werde in der Vorladung als Kunstmaler bezeichnet. Führe
ich auch diesen Titel zu Recht, so ist er aber dennoch
nur bedingt richtig. Wohl verdiene ich mir meinen
Unterhalt als selbständiger Kunstmaler jedoch nur, um
mir, da ich gänzlich vermögenslos bin, (mein Vater war
Staatsbeamter) meine weitere Fortbildung [zu]
ermöglichen. Nur einen Bruchteil meiner Zeit kann ich
zum Broterwerb verwenden, da ich mich als Architektur
Maler noch immer erst ausbilde. So ist den[n] auch mein
Einkommen nur ein sehr bescheidenes, gerade so gross
dass ich eben mein Auskommen finde [...]"
Hitler erklärt sein Versäumnis zum ersten Stellungstermin
im Jahr 1909 (!):
"Was
meine Unterlassungssünde im Herbst 1909 anlangt, so war
dies eine für mich unendlich bittere Zeit. Ich war ein
junger unerfahrener Mensch, ohne jede Geldhilfe und auch
zu stolz eine solche auch nur von irgend jemand
anzunehmen geschweige den[n] zu erbitten. Ohne jede
Unterstützung nur auf mich selbst gestellt, langten die
wenigen Kronen oft auch nur Heller aus dem Erlös meiner
Arbeiten kaum für meine Schlafstelle. Zwei Jahre lang
hatte ich keine andere Freundin als Sorge und Not,
keinen anderen Begleiter als ewigen unstillbaren Hunger.
Ich habe das schöne Wort Jugend nie kennengelernt. Heute
noch nach 5 Jahren sind die Andenken in Form von
Frostbeulen an Fingern, Händen und Füssen. Und doch kann
ich nicht ohne gewisse Freude mich dieser Zeit erinnern,
jetzt da ich doch über das Ärgste empor bin. Trotz
grösster Not, inmitten einer oft mehr als zweifelhaften
Umgebung, habe ich meinen Namen stets anständig
erhalten, bin ganz unbescholten vor dem Gesetz und rein
vor meinem Gewissen [...]"
Hitler erscheint daraufhin am 5. Februar 1914 vor der
Musterungskommission in Salzburg. Sein Schreiben hat den
Behörden der k.u.k.-Monarchie scheinbar Eindruck gemacht.
Adolf, im 25.Lebensjahr, darf selber unterschreiben, dass
er dienstuntauglich sei:
"Zum
Waffen- und Hilfsdienst untauglich, zu schwach.
Waffenunfähig."
Ein Traumziel ist für Hitler erreicht: Er muss nie
für eine österreichisch-ungarische Monarchie in einen
allfälligen Krieg ziehen, die wegen der verschiedenen
Nationalismen der Teilvölker sowieso dem Untergang geweiht
ist.
Im selben Jahr kommt es zu dem von den Volksmassen in
Europa auf beiden Seiten ersehnten Krieg, um die von
vielen Seiten als unhaltbaren empfundenen Staatszustände
zu beseitigen und zu reformieren. Das Armutszeugnis könnte
kaum grösser sein, dass sich viele politische Kräfte nur
mittels eines Krieges Reformen erhoffen konnten: auf
Seiten der Monarchisten, der Bürgerlichen, der Marxisten,
der Deutschnationalen etc. Das Ziel der Völker der
k.u.k.-Monarchie ist die Gründung von Nationalstaaten, das
Ziel Berlins dagegen die Germanisierung von ganz
Mitteleuropa und Westeuropa samt England.
Adolf Hitler befällt nun auch die "Kriegsenergie" und
meldet sich für sein "Deutsches Vaterland", auf das er
seit seiner Schulzeit schwört, als Freiwilliger: Am
3. August 1914 richtet er ein "Immediatgesuch"
(Dringlichkeitsgesuch) an den Bayerischen König (!) mit
der Bitte, trotz seiner österreichischen
Staatsangehörigkeit als Freiwilliger in ein bayerisches
Regiment aufgenommen zu werden. Der Krieg verheisst
Befreiung von Zwängen, weswegen Hitler unbedingt dabei
sein möchte. Ausserdem wartet ein Sieg wie 1870/71. Die
Propaganda verheisst, der Krieg sei an Weihnachten schon
wieder zu Ende. Schon am folgenden Tag trifft das
Antwortschreiben ein mit der Aufforderung, sich beim
16. Bayerischen Reserve-Infanterie-Regiment, nach
seinem Kommandeur auch Regiment List genannt, zu
melden. So kam bei Hitler endlich eine Verbrüderung mit
"deutschen Brüdern" zustande. Wenigstens dieser
Kindheitstraum ging für Hitler in Erfüllung.
Dass eine Freistellung vom Militär auch einen Traum der
Gewaltlosigkeit und die Grundlage für die Kunst darstellt,
wird Hitler nicht bewusst. Seine Seele scheint in der
Kindheit so von Gewalt geprägt geworden zu sein, dass er
seine Energien nicht mehr anders steuern kann.
Gleichzeitig scheint er im Krieg sogar noch Zeit zum Malen
gehabt zu haben, und diese Malereien haben sogar den Krieg
überlebt.
Im Regiment List galt er als hysterischer "Sonderling".
Ausserdem war er Meldegänger nur in den "hinteren Reihen",
hatte also praktisch nie etwas mit der Front selbst
zu tun und galt bei Frontsoldaten als "Etappenschwein" [61],
was Hitler aber scheinbar nicht sehr störte, sondern dies
gab ihm weiter Zeit, auch während des Krieges zu malen.
Das heisst: Hitler genoss wohl mehr die "deutsche
Gesellschaft" als den Krieg. Und er hat wohl nie den
richtigen Eindruck bekommen, was "Front" bedeutet...
Die Zeit zwischen 1918 und 1933
Nach der Niederlage von 1918, nach dem
Erlebnis mit Giftgas, Blindheit und Lazarett, und nach den
sozialistischen Revolutionen hält Adolf Hitler weiter an
seinem Weltbild fest. Er analysiert die Niederlagen von
Österreich-Ungarn und Deutschland, er stellt die Fehler
auch der Nationalen und der Christlichsozialen Parteien
fest, und in ganz Europa wird propagiert: "Jude" =
"Kommunist" oder umgekehrt. Nach der Entlassung aus dem
Lazarett betreibt er in München sogleich wieder eine
deutsch-nationale Propaganda bei Soldatenregimentern,
tritt einer nationalen Partei bei und nimmt sogleich deren
nationale Propaganda in die Hände. Zum ersten Mal erprobt
er sich dabei als Redner.
In der Folge bietet ihm der Vertrag von Versailles
von 1919 und die andauernden Reparationsverhandlungen
immer wieder Gelegenheit für schwungvolle Reden und
Massenveranstaltungen. Die Kommunisten werden dabei zum
erbitterten Gegner. Die Ruhrgebietsbesetzung durch
französische Truppen 1923 ist für Hitler der letzte Verrat
Deutschlands, als sich Kommunisten am Streik beteiligen
und sich aus der Streikkasse bezahlen lassen. Die
Inflation besiegelt den "Untergang" der Reichsmark. Hitler
startet mit einer Gruppe Nationalisten in Anlehnung an
Mussolinis "Marsch auf Rom" (1922) den "Marsch auf
München", dessen Fortsetzung nach Berlin geplant
ist. Es kommt zum Blutbad vor der Feldherrnhalle, das
Hitler überlebt. In der Festungshaft diktiert er seinem
Sekretär Rudolf Hess "Mein Kampf".
Hitler bleibt seinen Ideen auch nach dieser Niederlage
treu. Nacht dem Börsencrash von 1929 kommt ab 1930
für seine Partei die Hoffnung nach Regierungsbeteiligung
auf. Stalins Kommunismus lacht sich nach dem Börsencrash
ins Fäustchen: Börsencrash und Wirtschaftskrise gibt es in
diesen Dimensionen im Kommunismus nicht. Die Kommunisten
bekommen in ganz Europa Oberwasser. Die politische Lage
polarisiert nun sehr. Die deutschen Massen folgen zu
erheblichen Teilen auch Hitlers Propaganda. "Mein Kampf",
auf dessen Seite 1 gleich die Vereinigung zwischen
Deutschland und Österreich und in dessen zweiten Band im
Kapitel 14 der Sieg gegen Frankreich und der darauf
folgende "Germanenzug" nach Russland aufgezeigt
wird, verkauft sich immer besser. Hitler wird zur Hoffnung
der Nation, auch wenn das Buch "Mein Kampf" nachweislich
kaum gelesen wird. Die Menschen glauben an "Hitler", ohne
ihn zu kennen...
Hitler als Regierungschef - Aufbau und
missglückte Blitzkriegsstrategie - Massentötung,
Menschenzucht und ev. Selbstmord
1933 übernimmt Hitler die Macht und
verwirklicht in Deutschland alle Ideen aus Österreich, die
dort entwickelt wurden:
gegen Juden, gegen den Kommunismus, gegen die Kirche,
gegen "Unreinheit" und Homosexuelle, gegen Spekulation,
gegen Wucher etc. Die Wirtschaft "dient" fortan dem
"Volke", so wie Georg von Schönerer es sich schon vor 30
Jahren vorstellte. Die Kriegspläne, die Hitler entwickelt,
werden dabei von der Aussenwelt begrüsst oder nicht ernst
genommen. Hitler rüstet auf, Englands und Frankreichs
Regierung schauen zu. Die österreichische Regierung
distanziert sich ab 1933 vom Anschluss, Mussolini
garantiert Österreich bis 1935 die Unabhängigkeit. Ab den
Eroberungen in Abessinien schwenkt die italienische
Regierung jedoch auf Hitlers Seite, und die neue Allianz
bewährt sich ab 1936 in Spanien. 1936 lässt Hitler das
Rheinland militärisch besetzen, und 1938 schliesslich
vollzieht er den Anschluss Österreichs und der
Sudetenländer. Kindheitsträume ganzer Menschenmassen gehen
damit bei den "germanischen Menschenmassen" in Erfüllung,
gegen den Willen der österreichischen Regierung, die sich
nicht mit einer Diktatur verbinden will.
Der englische Ministerpräsident Chamberlain
erkennt den Hitlerschen Charakter nicht, oder er
spekuliert schon zu diesem Zeitpunkt auf einen
Russlandfeldzug, den Hitler für ganz Europa vollbringen
soll. Die Konferenz von München 1938 wird als
friedenbringender Moment für ganz Europa gefeiert. Aber
die Tschechen werden 1939 überrumpelt, auch ein
Kindheitstraum Hitlers und österreichischer Massen
(Sprachenstreit, "Slawisierung"). Die Juden - in der
Propaganda weiter pauschal als "Verursacher" des
Kommunismus und der Spekulation an der Börse beschuldigt -
werden endgültig ausgeschaltet und deren Bankkonten auch
in der Schweiz geplündert.
Ein weiterer Kindheitstraum Hitlers geht in Erfüllung:
gegen Spekulation mit ihren Börsencrashs mit Verarmung der
Mittel- und Unterschichten, in Österreich ab 1873.
In den folgenden Feldzügen schliesslich soll die
"Existenz" der "arischen Rasse" gesichert werden. Die
polnische Regierung weiss lange nicht, ob sie sich mit
Hitler oder Stalin verbünden soll. Es
erfolgt am Ende der "Germanenzug" und der Beginn der
"Menschenzucht, so wie man Tiere und Pferde züchtet". Der
amerikanische Präsident Roosevelt muss selbst auf
nazistische Kräfte in seinem Umfeld Rücksicht nehmen.
"Amerikanische" Fabrik- und Munitionsarbeiter
demonstrieren gegen Krieg und Chamberlain hat jede
"amerikanische" Einmischung in Europa abgelehnt. Deswegen
kann Roosevelt ausser Waffenhilfe bis 1941 nichts in
Europa unternehmen.
Es kennt jeder das Resultat. Der geplante Blitzkrieg gegen
Russland in 8-12 Wochen findet ein gräuliches Ende unter
Granaten und Bomben. Berlin wird zum neuen "Karthago".
Auch hier verkraftet Hitler die Niederlage nicht: Da er
sie nicht verbergen kann, ist er zum Selbstmord gezwungen
- oder wandert auf geheimen Wegen mit U-Booten nach
Argentinien aus. Es ist ein Wunder, dass die Atombombe
nicht auch noch in Deutschland fällt...
Die Zeit nach 1945
Mit 1945 findet der "Germanenwahn" aus
Österreich jedoch noch kein Ende. Mit Hilfe schweizer
Nazi-Banken (v.a. Schweizerische Kreditanstalt)
verschieben die Nazi-Grössen - unter Heinrich Himmler
vereint - Vermögen nach Argentinien und andere
süd-"amerikanische" Länder, um von dort ein Viertes
Reich aufzubauen. In Süd-"Amerika" werden Diktaturen
eingerichtet, um diesen Kräften zu begegnen und sie
gleichzeitig zu decken. Geflüchtete Juden und Nazis
treffen sich in Süd-"Amerika" wieder... Nur mühsam können
sich die dortigen Völker von den (vom CIA meist
unterstützten) Diktatoren befreien, die wieder ihre
Hauptkonten in der Schweiz haben, alles gegen den
Sozialismus gerichtet. Die Versuche der alten Nazis, von
Süd-"Amerika" aus Europa mittels wirtschaftlichen Manövern
zu destabilisieren, bleibt jedoch erfolglos.
Schlusswort: Die Not als Ursache von
Überreaktion - die Bedeutung von Vorbild und Erziehung
beim Mensch
Es soll mit dieser Arbeit nachgewiesen sein,
dass die jahrelange Not, die für die Deutschen in
Österreich verursacht wurde, zur Überreaktion führte. Die
Regierung wie der Kaiser waren ab dem Aufkommen der
Nationalismen und v.a. nach dem Börsencrash von 1873 nicht
gewillt, mit den "Deutschen" der Monarchie
Österreich-Ungarn ernsthaft ins Gespräch zu kommen. Die
Parteien manövrierten gegenseitig mit Macht und Geld,
statt das Verständnis zu fördern.
Die Erziehung als ausschlaggebender Faktor im
Menschenleben ist bei Hitler nachgewiesen. Hitler konnte
sich nie eine souveräne Persönlichkeit erarbeiten, die
seiner Funktion entsprochen hätte. Er nutzte den Freibrief
nicht, vom tödlichen Militär freigestellt zu werden. Seine
innere Energie wollte Krieg. Gleichzeitig nutzten später
äussere Kräfte den Adolf Hitler für ihre Manipulationen.
Hitler liess sich auch benutzen, sei es von der Armee im
Ersten Weltkrieg, von der englischen Politik, oder von
seinen Generälen im Zweiten Weltkrieg.
Es ist somit jedem Menschen zu wünschen, dass er eine
freie und möglichst politisch ungebundene, selbsttragende
Erziehung erhält. Genau genommen kann als eine der
Hauptursachen für Hitlers Streben zum Diktator die
Schläger-Erziehung beim alkoholsüchtigen Vater, , der
Geschichtslehrer und die Verhetzung in der Schule in Linz,
sowie die Schulverbote in Wien angenommen werden. Zugleich
stellten sich für dieses Schicksal viele Weichen ein.
Somit ist zu hoffen, dass der Mensch endlich lerne, ohne
Waffen seine Probleme zu lösen, dass sich die Menschen
gegenseitig ernst nehmen, und dass sich keiner mehr von
reisserischen oder rassistischen Elementen verführen
lasse.
Und es ist zu wünschen, dass Regierungen nicht mehr ganze
Völker missbrauchen, nur um eine veraltete Doktrin einer
k.u.k.-Monarchie am Leben zu erhalten, und Spekulation und
Börsencrashs erscheinen ebenso ein absolut schädliches
Element in der Gesellschaft.
